Добрые дела Цель: научить детей выделять нравственную сторону жизненных явлений и поступков. Ход классного часа 1. Вступление Слово учителя. Вспомним великолепное стихотворение В. В. Маяковского "Что такое хорошо и что такое плохо”. Человек так устроен, что умеет анализировать, отделять плохое от хорошего. Главное умение – научиться слушать себя и не давать волю злым чувствам, учиться их подавлять. Воспитывать твёрдый характер очень важно. Научиться быть добрым чрезвычайно сложно, но необходимо. Добро и зло всегда идут рядом, так же как любовь и ненависть. Дорога к добру нелегка. Поэтому важно осознать свои действия и их результаты. Уметь быть благодарным людям, делающим вам добро. Не даром гласит русская пословица: "Доброе дело два века живёт”. 2. Анализ ситуаций. Ситуации: 1) Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрёстке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошёл к нему, взял за руку и перевёл на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось. 2) Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагодарить. - Почему мальчик из первого рассказа так поступил? - Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему? - Какая пословица подходит к данному рассказу? (От добра добра не ищут. Скромность украшает героя.) - Сформулируйте главную мысль рассказа. (Всякая помощь хороша вовремя.) Учитель. В заключение анализа этих рассказов хочется вспомнить народную мудрость: "Самое подлое дело, имея возможность, не хотеть сделать добро тому, кто в нём нуждается”. 3. Инсценировка рассказа или иллюстрации. Плохо. Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалостно мяукал. Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам: - Как вам не стыдно! - А что – стыдно? Мы же ничего не делали! – удивились мальчики. - Вот это и плохо, - гневно ответила женщина. В.В. Осеева - Что показалось вам в рассказе самым главным? - Предложите свой заголовок к рассказу. - На какие размышления наводит этот рассказ? Учитель. Доброта, добрые поступки, взаимопомощь, милосердие внимание друг к другу. Толерантность в нашем обществе живут по сей день. Часто по радио и телевидению звучат имена людей, которые не имеют возможности перечислить средства на благотворительные цели, но готовы поделиться последним, таких людей становится всё больше. Кто-то купит пушистую сосёнку и отнесёт в подарок детям детского дома, кто-то от души принесёт баночки вареньям жителям дома престарелых. Знаменитые музыканты проводят благотворительные концерты. - Вспомните и приведите примеры из личной жизни о взаимопомощи, о добрых делах. - Какую оценку вы можете дать себе? 4. Анализ качеств человека. На доске таблички со словами: Тактичность, вежливость, пунктуальность, услужливость, скромность, бестактность, обидчивость, тщеславие, честолюбие. - Что означает каждое слово? - Представьте весы с двумя чашами. Распределите эти качества: на одну чашу поместите положительные качества, на другую – отрицательные (распределите по столбикам). - Какой же вывод из этого вы сделали? (Ответы детей). 5. Обобщение. Слово учителя. Чтобы делать добро, надо, прежде всего, им обладать. У каждого человека свой путь к доброте. Она нам не даётся с рождения, не передаётся по наследству. Необходимо стараться упорно, день за днём, воспитывать в себе её – Доброту. Добрые люди, никто нас не остудит, И не захлопнуть распахнутых дверей! Добрыми будем, и мир добрее будет, Добрыми будем, и будет жизнь добрей. Р. Казакова Дидактический материал. Как Маша стала большой. Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И причёску, как у тёти Кати. Делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала. Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали. Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась: - Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься? А когда Маша чисто-чисто вымыла посуду да сухо-насухо вытерла её, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал: - Мы не заметили, как Марья выросла. Не только пол метёт, но и посуду моёт. Теперь все маленькую Машу Называли большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и в коротеньком платьице. Без причёски. Без бус. Без часов. Не они, видно, маленьких большими делают. Рассказ из "Новой Азбуки”. Старик сажал яблони. Ему сказали: "Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка”. Старик сказал: ‘Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут”. Л. Н. Толстой